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      聚焦痛点,逐个击破,让数字校园建设迈上新台阶

      中国投影网电子白板资讯  希沃  2022-12-30 9:07:46  编辑:巧乐滋  [ ]

      纵观当下数字校园建设,已有不少阶段性建设成果,但仍存在一些问题。一方面,整个数字校园环境的雏形已完成初步搭建,但内部细分的平台及资源尚未整合完善;另一方面,数字校园在很多基层学校已开启常态化应用,但应用层面较为单一,广度及深度还有所欠缺,技术无法真正转化为教育“生产力”。

      由此可知,在数字校园建设过程中,如何准确把握数字校园建设中的痛点、难点,并结合学校实际情况分析,找准对策对于有效推进数字校园建设、落地及应用攸关重要。

      数据校园大热之下

      诸多过程性问题亟待解决

      1、规划层面:存在重建设轻应用现象

      很多学校的数字校园是基于业务流程进行设计,系统建设仅依靠当前业务需要,在整体规划和可扩展性上还有待加强。当某项业务流程发生改变时,系统修改困难,只能重新建设,导致资金、人力、设备等资源的浪费和过往数据的丢失。再加上部分学校更多聚焦在建设本身,而对应用层面重视度不足,导致数字校园未能在校全面落地、发挥实效。

      2、技术层面:数据、信息封闭导致应用孤岛

      大部分校园信息化系统在技术体系、数据规范等方面缺少可遵循的统一标准,不能实现数据的有效交换和信息的实时共享,导致形成一个个信息孤岛,基本只能借助数据的导入及导出功能,极大地影响了数据的安全性、完整性和一致性及工作效率。此外,很多新系统缺少对外网的融合,只能在学校内部局域网使用,也不支持移动终端使用,影响系统的广泛及深入应用。

      3、系统层面:厂商对学校业务、痛点把握不到位

      数字校园的作用主要体现在校内信息即时同步和业务高效管理。前者侧重于校内新闻、通知等信息的发布,后者侧重于学校日常业务管理,如教学、育人、科研、校务管理等。若数字校园的服务厂商设计的系统无法满足学校的业务需求,帮助老师降本增效、提升教学及管理质量,也不能提供提供贴心运维服务,就容易提高老师使用的门槛,降低老师主动使用的欲望,导致系统使用率低,无法深入推广。

      4、人员层面:教师队伍缺乏信息化能力培养 

      数字校园是一个复杂的课题,需要各部门通力协作,也需要一批高素质的信息化人才队伍投入其中。然而,学校方面由于条件有限,更多聚焦于信息管理中心的人才队伍建设,并未成立专项小组对整体教师队伍进行信息化素养建设,忽视了各部门、各小组的信息化人才培养,导致教师在接受新系统时存在一定的学习成本,也同时增加了一线教师深度应用、深入享受数字校园建设成果的难度。

      聚焦痛点,有的放矢

      打造更为精准的建设策略

      1、提升顶层设计能力及重视度

      前期规划上,要践行“一把手工程”,由学校负责人按照自身办学理念和管理策略,制定逻辑清晰、合乎实际需求的顶层规划设计,由此带动学校全员参与。在此基础上,负责人牵头相关部门人才成立专项项目小组,统筹数字校园建设规划、落地、应用、经验抽象沉淀及展示的全流程,明确职责划分,推动项目实施。

      2、构建多方联动的建设新机制

      集结政策制定者、管理者、应用者(一线教师、学生)、平台设计者、不同服务厂商等多方力量,通过协同配合对齐数据标注及技术协议,打破信息孤岛现象,以此实现各个应用平台、资源、数据的互联互通,进一步规范数字校园建设。同时,在过程中要以评估为导向,完善数字校园建设应用绩效评估标准,以此标准为纽带牵动多方联动。

      3、深入数字校园相关系统研发流程

      在数字校园项目启动和实施时,学校应尽量参与系统研发到落地应用的全流程。具体表现为:在前期合作沟通过程中,与厂商阐明需求并就方案及交付达成共识,以解决数字校园教学教务等业务支撑的问题;要求厂商配套运维服务,就技术支撑、响应时间、二次开发、软件更新等内容形成约定,还要包括及时完善系统、安排人员培训、驻点支持或回访等服务内容,以降低教师使用门槛、提升落地后的系统应用率。

      4、加强教师信息化运用能力培养

      教师的信息素质更应当被重视。学校可采用多样化模式与渠道,增强新课程和网络技术有效融合的培训,让教师由制作展示型课件转变为制作改变传统教学模式的课件。此外,还可积极培养中小学教师的信息技术运用能力,打造一支教育思想先进、业务能力强、技术水平高的骨干教师团队,有效提升整体校园信息素养,保障数字校园建设的顺畅实施。

      数字化校园建设是一项需要集聚多方力量、经历较长阶段的系统工程,唯有不断深入思考,找准痛点,逐个击破,才能源源不断地输出建设性成果,为高质量教育贡献力量。

      参考文献:

      【1】教育信息化的新阶段:从“数字校园”到“智慧校园”,耿珍

      【2】从“数字校园”到“智慧校园”的建设探索,刘洪波

      【3】数字校园建设的理解与实践,吴友明

      【4】基于集团化办学背景下的职业院校数字校园建设研究,孟宪华

      【5】数字校园建设的理解与实践,吴友明

      【6】中小学数字校园建设与应用的实践与思考,何芸

      【7】数字校园建设的应用价值分析及应用路径探索,许杰斌


      关于希沃
          广州视睿电子科技有限公司,注册资本8832万元人民币,隶属于全球知名的液晶驱动类产品方案提供商CVTE视源股份。视睿科技目前主要致力于人机互动产品开发,涉足教育、商务等行业,旗下“seewo希沃”品牌提供了以交互智能平板及其周边产品为载体的教育信息化综合解决方案。
          作为以研发为基础的高科技企业,视睿科技的员工平均年龄不到28岁,研发人员占比超过60%,分为结构设计、工业设计、软件设计等多个研发机构,专注于交互式技术的未来趋势研究和新产品开发,拥有电磁辐射、环境试验等多个重点实验室和研发中心。
          2008年广州视睿电子科技有限公司利用在液晶显示驱动、板卡设计、软件开发等方面积累的竞争优势,进入人机交互智能应用领域,推出了希沃交互智能平板系列产品和整体解决方案,覆盖国内各省市,并出口到全球多个国家和地区。
          在教育领域,希沃一直致力于推动教育信息化建设,并在2011年参与中国教育技术协会技术标准委员会制定的《多媒体教学环境工程建设规范》起草工作,该标准目前已作为部颁标准发布。
          目前,视睿科技在北京、上海等28个国内城市建立了区域营销服务中心,为客户提供可靠的产品和快捷的服务。
          视睿大事记:
          2009年 正式推出“希沃(seewo)”品牌,包括交互智能平板系列产品和整体解决方案
          2009年 视睿科技园建成并投入使用
          2010年  当选广东教育装备行业协会副会长单位
          2011年 “希沃(seewo)”获得教育行业十大新锐品牌称号
          2011年  荣获国家重点新产品认证
          2012年  成为广东省教仪行业协会副会长单位
          2012年  制定的教育行业《多媒体教学环境视频系统设计规范》作为教育部部颁标准发布
          2012年 “希沃(seewo)”获得教育行业十大民族品牌称号
          2012年   希沃交互智能平板全年销售额位居行业第一
          2013年   希沃(seewo)产品市场占有率蝉联行业第一位
          2013年   荣获第三届中国公益节“2013年度公益践行奖”
          2014年   荣获第三届中国财经峰会“行业最具影响力品牌”称号
          2015年   被中国教育装备行业协会聘为“理事单位”
          2015年   获广东省人民政府颁发“2015年广东省专利奖优秀奖”
          2016年5月    获广东省著名商标委员会评为“广东省著名商标”
          2016年8月    获广东省人民政府颁发“第十七届中国专利优秀奖”
          2016年9月    荣获“第八届慧聪教育装备行业品牌盛会20强”的“2016年度用户满意度品牌”
          2016年12月   被广东省经信委评为“2016年省战略性新兴产业骨干企业”
          2016年12月   被广东科技厅评为“广东省创新型试点企业”
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